“La trama y la urdimbre del oficio de investigador”

¿Qué implicaciones tienen estas posturas en la investigación?

Como nos deleitamos en la lectura de “Enseñar a investigar” Ricardo Sánchez Puentes nos deja entrever que enseñar a investigar es un proceso complejo y una actividad ampliamente diversificada así, sostiene que es más productiva y da mejores resultados la didáctica de la investigación que tiene como referentes las prácticas concretas y los procesos efectivos de la generación de conocimientos. Si se quiere enseñar el oficio de investigador no basta con fundar la propuesta programática en la mera descripción, análisis y crítica de ese quehacer, es necesario que quien desea aprender se involucre en todos los quehaceres de esta práctica, al lado de otra persona con mayor experiencia y en un espacio institucional en el que se promueva la investigación social y humanística.

¿Estamos en condiciones de iniciar las operaciones de nuestra investigación?

Considero que los profesores debemos asumir procesos investigativos con nuestros estudiantes lo cual constituye un esfuerzo mayor al usual y un problema administrativo interesante, pues el curso de los acontecimientos implica siempre estar dispuestos para reorientar continuamente los temas y las estrategias pedagógicas.

Así mismo la pedagogía de la investigación debe incorporar los cambios en el modo social de producir, apropiar y utilizar el saber científico, diseñando y aplicando estrategias didácticas de investigación en el aula y presentando los momentos significativos en el proceso de enseñanza de la investigación científica.

Referencias consultadas

Rojas-Betancur, H., & Méndez-Villamizar, R. (2013). Cómo enseñar a investigar. Un reto para la pedagogía universitaria. Educación y Educadores, 16(1). Recuperado de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1917/3076

Miguel Zaldívar Dávalos y José Carlos Vázquez Parra (2018) Saber investigar para enseñar mejor. Recuperado de internet https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/investigar-para-ensenar-mejor